Основано на упр. 29 стр. 22 (1) Бравирование¹ грубостью в языке — распространённейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. (2) Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. (3) Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей ученики хотят показать, что они их не боятся. (4) Это происходит полусознательно. (5) Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а иногда и жестокости. (6) Но та же самая подоплёка² лежит в основе любых грубых, циничных, бесшабашно иронических выражений по отношению к тем явлениям повседневной жизни, которые чем-либо травмируют говорящего. (7) Этим грубо говорящие люди как бы хотят показать, что они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся. (8) В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. (9) «Плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют своё презрение к травмирующим их явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, не защищёнными против них. (10)По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. (11) Ведь он уверен, что его слово и так весомо. (12) Наш язык — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. (13) И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности». (14) Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. (15) Но хоть и трудно — это надо, надо. (16) Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». По Д. С. Лихачёву Какое из сказуемых (в скобках указан номер предложения) является составным именным сказуемым? Явление (1) Хотят показать (3) Происходит (4) Можем судить (13) ¹ Бравирование — от гл. Пренебрегать осторожностью из показной смелости; чрезмерно хвастаться, рисоваться. ² Подоплёка — 1. устар. Подкладка у мужской крестьянской рубахи от плеч до половины груди и спины. 2. неодобр. Действительная, но скрытая причина, основание чего-либо.
Логотип SimpleЦДЗ

Похожие

Задание

Основано на упр. 29 стр. 22

Выбери верный ответ

(1) Бравирование¹ грубостью в языке — распространённейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. (2) Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. (3) Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей ученики хотят показать, что они их не боятся. (4) Это происходит полусознательно. (5) Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а иногда и жестокости. (6) Но та же самая подоплёка² лежит в основе любых грубых, циничных, бесшабашно иронических выражений по отношению к тем явлениям повседневной жизни, которые чем-либо травмируют говорящего. (7) Этим грубо говорящие люди как бы хотят показать, что они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся. (8) В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. (9) «Плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют своё презрение к травмирующим их явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, не защищёнными против них.

(10) По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. (11) Ведь он уверен, что его слово и так весомо.

(12) Наш язык — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. (13) И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности».

(14) Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. (15) Но хоть и трудно — это надо, надо. (16) Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».

По Д. С. Лихачёву

Какое из сказуемых (в скобках указан номер предложения) является составным именным сказуемым?

  • Явление (1)
  • Хотят показать (3)
  • Происходит (4)
  • Можем судить (13)

¹ Бравирование — от гл. Пренебрегать осторожностью из показной смелости; чрезмерно хвастаться, рисоваться.

² Подоплёка — 1. устар. Подкладка у мужской крестьянской рубахи от плеч до половины груди и спины. 2. неодобр.Действительная, но скрытая причина, основание чего-либо.

Тот же тест