Среди предложений
1−14 найдите сложноподчинённые с придаточным\(\-ыми\) изъяснительным\(\-ыми\). Напишите номера этих сложных предложений
без пробелов и знаков препинания в порядке возрастания.

\(1\)Мы только что
закончили курсы военных переводчиков при Военном институте иностранных языков и
готовились ехать на фронт. \(2\)Но нескольких из нас оставили преподавать в
институте. \(3\)Меня предупредили: моими слушателями будут курсанты, уже
закончившие общевойсковые училища. \(4\)Перед ними я робел. \(5\)Предстоит учить
мне и призванных в армию студенток. \(6\)Они меня смущали. \(7\)Вид мой был отнюдь не бравый:
более чем скромное обмундирование и сущее несчастье – ботинки с обмотками
вместо сапог.
\(8\)Вот тут-то передо мной и встал
вопрос: «Быть или казаться?» \(9\)Я представлял себе ясно, каким покажусь
своим первым ученикам. \(10\)Как сделать, чтобы они почувствовали, каков я есть?
\(11\)Решил начать с лобовой психологической атаки. \(12\)Продемонстрирую несколько
примеров работы военного переводчика, потом скажу: «Вот что я умею и этому
научу вас».
\(13\)Взяв с собой трофейные уставы
и письма немецких солдат, я с замирающим сердцем пошёл в класс. \(14\)Перед
дверью маячил дежурный: выше меня на голову, выправка умопомрачительная,
обмундирование, какое мне и не снилось.