Задание

Прочитайте оба текста и выберите верные утверждения.

Фрагмент документа "Справка МГК ВЛКСМ о работе пионеров и школьников на нужды фронта"

"...С начала войны московские пионеры и школьники принимали деятельное участие во всей оборонно-хозяйственной жизни столицы.

Ребята помогали в засыпке чердаков, рыли водоемы, строили бомбоубежища.

Многие пионерские отряды брали шефство над улицами по наблюдению за светомаскировкой. Свыше 10 тыс. учащихся помогали военкоматам: разносили повестки военнообязанным, дежурили на призывных пунктах, выступали с концертами самодеятельности.

Большое участие принимали юные патриоты,— пионеры и школьники в защите столицы от воздушных нападений врага. Во время воздушных тревог они дежурили на крышах домов, охраняли школы.

Ребята явились деятельными членами противопожарных звеньев и команд.

За самоотверженность и доблесть, проявленные в борьбе с вражескими воздушными налетами, 9 пионеров Москвы (Женя Нефедов, Валя Баранов и другие) были отмечены правительственной наградой — медалями «За боевые заслуги».

В тяжелые дни, когда Москве угрожала непосредственная опасность, вместе со взрослыми юные москвичи вышли на строительство оборонительных укреплений. Более 20 тыс. учащихся старших классов участвовали в строительстве оборонительных рубежей.

28 тыс. учащихся старших классов пошли работать на заводы и фабрики, заменив рабочих, ушедших на фронт. Многие из них приобрели высокую квалификацию, стали стахановцами и за отличную работу награждены орденами и медалями (Ольга Григорьева — завод «Твердые сплавы», Валентина Кудряшова — завод имени Калинина и другие)..."

Фрагмент воспоминаний Майоровой (Лерман) Берты Михайловны, работала старшей вожатой школы № 287 г. Москвы до 1946 года

"...В 1943 году вернулась из эвакуации в Москву и была направлена старшей пионерской вожатой в мужскую школу №287. Учебный день пионеров начинался с линейки. Мы придавали очень большое значение этим линейкам. Они как бы задавали тон жизни ребят на весь день. Здесь сообщались новости с фронта, определялись дела, которые ждут ребят после уроков, хозяйственно-трудовой центр дружины оценивал дежурство по школе за предыдущий день. Здесь благодарили отличившихся. Линейка была и смотром внешнего вида ребят — поглажена ли одежда, в порядке ли галстук, да и настроение мальчишек улавливалось — кто-то пришел радостный — отец с фронта, наконец, отозвался, а кто-то с горем — вести-то с фронта приходили разные.

Штабы дружины, отрядов организовывали работу отрядов по нескольким направлениям. Особое место занимал сбор металлолома. Металл собирали на танковую колонну «Московский пионер». Дети относились к этому с большим энтузиазмом — ведь все слышали на линейке такие цифры: «Если каждый советский пионер сдаст только 1 кг черного лома, наша страна получит 250 паровозов «ИС», 1 тыс. тракторов, 1 тыс. автомобилей». Пионеры нашей дружины собрали металл на танк, который был назван «Пионер 287-й школы». Это было большое событие для всех нас, тем более что на имя директора школы и пионерской дружины пришла «Благодарность» от Главнокомандующего И. В. Сталина.

Активно занимались пионеры поисковой работой. Над школой шествовал завод «Калибр». Многие рабочие и специалисты ушли с него на фронт. Информацию собирали и о тех, кто воевал, и о тех, кто ковал победу в заводских цехах. Ребята встречались с рабочими, руководителями цехов, побывали в семьях фронтовиков (оказывали им посильную помощь), писали заводчанам на фронт, посылали посылки. Каждое письмо с фронта, адресованное пионерам, было событием. Их бережно хранили в пионерской комнате, где даже особый уголок организовали «Фронтовые письма»..."

Оба текста повествуют о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Школьники не получали государственные награды за самоотверженность и доблесть, отличную работу, помощь фронту, их удостаивались только соверешеннолетние и руководство школ

Участие московских школьников в Битве под Москвой 1941-1942 гг. описано в первом фрагменте

Основными организационными единицами школьников были пионерские отряды и дружины

Московская городская олимпиада "Не прервётся связь поколений!" по своей сути уходит корнями в поисковую работу московских школьников, которую они вели уже в ходе Великой Отечественной войны

В интересах безопасности школьники не привлекались к строительным работам, обеспечению противопожарной безопасности, дежурствам на крышах домов

Оба фрагмента свидетельствуют о полном отсутствии учебного процесса у школьников Москвы в военное время

Сбор школьниками металлолома был действенным способом приближения Великой Победы: из собранного школой металла можно было построить танк