Прочитай текст и выполни задания 1–3.

Не могу сказать, что мой профессиональный выбор не вызывает удивления у окружающих. Многие считают, что мужчинам не место в сфере образования, что профессия учителя, особенно начальной школы, является женским призванием.

И действительно, доля мужчин в начальном образовании, <...> данным Росстата, составляет сегодня менее 2%. Но не повод ли это для беспокойства? Мальчики-ученики «подвергаются» исключительно женскому влиянию, что сказывается на них негативно. Из-за того что у многих учеников отсутствует «модель для подражания» в лице учителя-мужчины, складывается весьма приблизительное понимание того, каким должен быть мужчина, какова его роль в обществе. Если вспомнить к тому же, что многие воспитываются в неполных семьях, лишённых «живого» отцовского примера, то проблема представляется ещё более масштабной.

Кажется, все и забыли, что профессия учителя мужская испокон веков, что именно мужчины стояли у истоков педагогики и создавали её как искусство воспитания. Вспомним хотя бы Льва Толстого, который учил детей грамоте на протяжении всей жизни. Мне хотелось бы вернуть престиж мужчин в современной школе и личным примером показать, что учитель-мужчина в школе просто необходим.

1. Самостоятельно подбери производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запиши этот предлог.

[ ]

2. В тексте выделено пять слов. Укажи варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запиши номера ответов.

1) СФЕРА. Шар или его внутренняя поверхность (о земном шаре; о воздушном пространстве вокруг планеты). Небесная сфера.

2. ШКОЛА. Учебное заведение, которое осуществляет общее образование и воспитание молодого поколения. Выпускник школы.

3. СЕГОДНЯ. В текущий день. Сегодня утром.

4) МАСШТАБНЫЙ. Имеющий большое значение, влияние; крупный, всеохватный. Масштабный замысел.

5) ГРАМОТА. Официальный документ, устанавливающий или удостоверяющий что-либо. Ратификационная грамота.

[ ]

3. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запиши номера ответов.

1. Эмоциональное воздействие на синтаксическом уровне достигается благодаря вводным словам («и действительно», «кажется»), риторическому вопросу («Но не повод ли это для беспокойства?») и рядам однородных придаточных предложений («что мужчинам не место в сфере образования, что профессия учителя, особенно начальной школы, является женским призванием», «каким должен быть мужчина, какова его роль в обществе»).

2. Это текст-повествование, потому что явления предстают в хронологической последовательности.

3. В тексте преобладают неполные предложения, что говорит о неподготовленности, спонтанности речи.

4. Сочетание логического и эмоционального воздействия говорит о том, что перед нами текст публицистического стиля.

5. Текст отличается сдержанностью и строгостью тона, безэмоциональностью изложения.

[ ]