\(1\)Однажды я ехал в электричке. \(2\)Сидевшая рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова. \(3\)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я стал думать о работе. \(4\)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не знаете, скоро ли мы приедем?» – я неожиданно для себя и тем более для соседки спросил её:
– Простите, вы не знаете, что такое счастье?
\(5\)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась замечательной собеседницей. \(6\)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго молчала, посматривая в окно, – думала. \(7\)Наконец, когда я совсем уже решил, что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала...
\(8\)Вернёмся к её ответу позже. \(9\)Спросим себя: что такое счастье? \(10\)Что кроется за этим словом?
\(11\)В каждой стране есть свой Главный педагог – народ и есть Главный учебник – язык. \(12\)Я не должен объяснять, что такое счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык – в нём всё есть, из него всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. \(13\)Народная мысль содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в распространённых, обычных фразах и оборотах речи. \(14\)Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. \(15\)Это никогда не бывает случайным.
\(16\)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый билет».
\(17\)Самые деятельные, всего достигшие своим трудом люди говорят: «Мне выпало счастье, мне дано счастье...»
\(18\)Счастье – фортуна, судьба, о которой мы ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно, мне так на роду написано».
\(19\)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений, из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от человека к миру. \(20\)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. \(21\)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не было. \(22\)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. \(23\)Не всякий сумеет победить судьбу. \(24\)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. \(25\)Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. \(26\)И если нет собственного стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его – счастья не будет. \(27\)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. \(28\)Говорят: «нашёл своё счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье». \(29\)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё счастье, всякий человек – кузнец своего счастья.
\(30\)Человек должен стремиться к счастью. \(31\)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья... \(32\)Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого. \(33\)Счастье – это благословенное состояние, благодать.
\(34\)Что же, однако, сказала о счастье женщина в электричке? \(35\)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в области химии белков. \(36\)После долгого обдумывания моего вопроса она сказала:
– Я не могу дать определения счастья. \(37\)Вот учёный! \(38\)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не знает. \(39\)Но, может быть, так? \(40\)У человека есть духовные стремления: когда они удовлетворяются, он чувствует себя счастливым. \(41\)Похоже на правду?
\(По С\.Л\. Соловейчику\*\)
* Симон Львович Соловейчик \(1930–1996\) – публицист, педагог, философ. Главный труд его жизни – книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания Свободного Человека.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Запишите номера ответов без пробелов и запятых в порядке возрастания.
1) В предложении 4 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 18 и 33 раскрывают содержание понятия.
4) В предложениях 19, 20 представлено повествование.
5) В предложении 32 представлено описание.